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张雪:践行党的群众路线 办好人民满意的大学
2014-05-16     (点击: )

    在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的重大决策部署。高校组织好开展好群众路线教育实践活动,既是实现十八大提出的“努力办好人民满意的教育”目标的迫切需要,也是全面提高高等教育质量、推动内涵式发展的必然要求。我们要以这次教育实践活动为契机,牢固树立宗旨意识和群众观点,践行群众路线,弘扬优良作风,解决突出问题,推动科学发展,努力办好人民满意的大学。
  践行党的群众路线是办好人民满意大学的重要保证
  群众路线是我们党的优良传统和政治优势,也是我们党的生命线和根本工作路线。党的十八大修正后的《中国共产党章程》中继续强调“党在自己的工作中实行群众路线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动”,进一步确立了群众路线在党和国家事业发展中的重要地位和作用。党的十八大提出了“两个一百年”的奋斗目标,习近平总书记描绘了实现中华民族伟大复兴的中国梦。实现这些奋斗目标,必须紧紧依靠人民、一切为了人民,必须把群众路线坚持好、贯彻好。
  新形势下贯彻党的群众路线的核心是解决好“我是谁”“为了谁”“依靠谁” 这一根本问题。弄清“我是谁”,这是解决世界观的问题,要求我们必须坚定理想信念,增强党的意识,唯如此,才能把握自己的正确定位。弄清“为了谁”,这是解决价值观的问题,要求我们必须坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,唯如此,才能找准前进的目标方向。弄清“依靠谁”,这是解决方法论的问题,要求我们必须坚持从群众中来、到群众中去的工作方法,唯如此,才能找到工作的力量源泉。
  办好人民满意的教育,是新的时代背景下党的群众路线在教育领域的具体体现。教育是人民群众最基本的需求,是人民群众根本利益最重要的体现,是最基础的民生工程、民心工程,更关乎党和国家的事业后继有人。党的十八大提出努力办好人民满意教育的目标,坚持教育优先发展战略,把教育作为改善民生和加强社会建设之首,从更高层次上赋予了教育事业新的使命和责任,充分体现了教育在国家发展、民族振兴和人民幸福中的重大作用,体现了党为民服务的根本宗旨和以人为本的执政理念。我们必须始终坚持以人为本、以学生为本,全面贯彻党的教育方针,深化教育体制改革创新,推动教育事业科学发展,使教育更加符合经济社会发展对人才培养的需要,更加符合广大人民群众对优质教育的期盼,更加符合促进人的全面发展的目标。
  坚持群众路线是办好人民满意教育的重要保证和强大动力。高校必须紧紧围绕“建设一所什么样的大学、怎样建设这样的大学”“培养什么人、怎样培养人”这两个核心问题,要坚持一切为了师生、真心服务师生,做到教育以学生为主体、教学以教师为主体、工作以教育教学为主体,真正解决好“为了谁”的问题;要坚持从师生中来、到师生中去,问计于师生,问需于师生,真正解决好“依靠谁”的问题;要坚持为民务实清廉,增强宗旨意识,树立群众观点,转变工作作风,切实把实现好、维护好、发展好广大师生员工的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,真正解决好“我是谁”的问题,努力办好人民满意的教育,建设好人民满意的大学,努力培养更多高素质的人才。
  办好人民满意大学是检验高校教育实践活动成效的根本标准
  正在全党深入开展的群众路线教育实践活动的聚焦点是党员干部的作风建设,主要任务是集中力量解决好党内存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。“四风”问题从根本上违背了我们党的性质和宗旨,“四风”问题解决好了,就为其他一些问题的解决创造了更好的条件和基础。因此,中央反复强调,解决“四风”问题,必须要从群众反映最强烈的问题入手,什么问题突出就着重解决什么问题,什么问题紧迫就抓紧解决什么问题,通过教育实践活动,真正取得群众看得见、摸得着的实效,以作风建设的新成效推动各项事业科学发展。
  当前,我国高等教育正处在改革发展转型的关键时期,高校作风建设的好坏直接关系高等教育事业能否健康发展。有的同志认为,高校既不同于政府部门,也不同于企业单位,涉及的权益范围、掌握的资源调配有限,高校的领导干部、师生员工绝大多数都是知识分子,“四风”问题在高校的表现并不突出。通过教育实践活动,我们应该清醒地认识到,虽然高校领导班子和党员干部在坚持群众路线方面总体情况是好的,但“四风”问题在高校有其特殊的表现形式,存在着许多师生乃至社会反映强烈的突出问题和矛盾。高校中的“四风”问题,固守的是官本位思想,忽视的是师生利益,影响的是育人环境,折射的是作风问题,与高等教育工作者应有的品位和追求格格不入,如果不认真加以解决,就会严重损害党在师生员工心目中的形象,阻碍高等教育事业健康发展,建设有特色、高水平大学、办好人民满意教育的目标也就无法实现。
  高校开展群众路线教育实践活动必须要与办好人民满意大学的目标紧密结合,与促进党员干部履职尽责、干事创业紧密结合,要善于从学校发展和党员干部队伍作风建设的实际出发,努力在推动中心工作中发现问题、转变作风,借活动之力破解发展难题、推动科学发展,切实把教育实践活动的目标任务转化为推进教育事业科学发展、办好人民满意教育的优良作风和实际举措,真正以作风建设的小切口,打开工作的大局面,以办好人民满意的大学检验教育实践活动的成效,确保教育实践活动不虚、不空、不偏。
  例如,自教育实践活动开展以来,首都师范大学党委认真聚焦“四风”问题,坚持“开门搞活动”,“面对面”与“背靠背”相结合,广泛听取师生员工意见。面向全体教职员工发放了学校领导班子和班子成员征求意见表,先后组织召开了不同层面、不同领域的11个师生代表征求意见座谈会,还分别在四个校区设置了意见箱,广泛征求“四风”问题和学校发展的意见建议,实现了征求意见全覆盖。
  在此基础上,校党委切实抓好各类问题的整改落实。一方面,坚持把边查边改贯穿始终,针对师生员工反映的能够立行立改问题和意见,学校定期召开党委常委会议和专题会议,将责任分解落实到校领导和职能部门,制定时间表、任务书,通过校园网向全校师生员工公示问题整改情况;另一方面,坚持把建章立制贯穿始终,党委从活动一开始就坚持一手抓整改、抓落实,一手立规矩、定制度,把教育实践活动与破解发展难题紧密结合、与编制大学章程紧密结合,建立长效机制,固化活动成果,通过教育实践活动达到转作风、强组织、促发展的目的,努力建设有特色、高水平师范大学。
  推动高等教育内涵发展是办好人民满意大学的必由之路
  改革开放以来,我国高等教育在经历了以大规模扩招、扩建、合并为标志的外延式发展后,成为了世界高等教育大国,但同时伴随的“大而不强”的问题也日益凸显,成为社会和群众关注的热点、焦点问题。如何提高高等教育质量、办好人民满意的大学作为一个重大命题提了出来。面对新形势新任务,我们必须增强忧患意识、危机意识,以这次教育实践活动为契机,增强内生动力、提升办学水平,切实把科学发展观内化为办学观,推动高等教育从规模扩张为特征的外延式发展向质量提升为核心的内涵式发展转变,真正把内涵发展、质量提升贯穿学校改革发展全过程、融入到学校管理服务的各个方面,努力办好人民满意的大学。
  1.推动内涵发展,办好人民满意大学,必须牢牢把握人才培养这一首要职责。提高质量的核心是提高人才培养质量。目前,广大人民群众对高等教育的意见更多地集中在高校培养出来的学生质量不高,创新能力不足,与实践和应用相脱节,不能很好地满足经济社会发展需求。党的十八大报告强调:“着力提高教育质量,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。” 为此,高校必须从促进学生全面发展出发,深化人才培养模式改革,优化专业结构布局,积极构建培养灵活、评价多元、分工明确、种类多样的人才培养模式,努力促进学生科学基础、实践能力、思想品德、人文素养的综合提升。要坚持以学生为本,深化教育教学改革,尊重学生的学习兴趣和求知欲望,尽可能满足学生对专业、课程的愿望和需求,努力使学生的个性、特长和潜能得到最大程度的发挥,培养出更多的专业应用型、复合应用型、创新型、拔尖型等多样化人才,真正把提高人才培养质量落到实处。
  2.推动内涵发展,办好人民满意大学,必须牢牢把握立德树人这一根本任务。党的十八大强调,努力办好人民满意的教育,必须把立德树人作为教育的根本任务,这也是教育为人民服务的集中体现。特别是在当前意识形态领域情况十分复杂的形势下,高校坚持守土有责有为,就必须牢牢把握意识形态领域工作的领导权和主动权,以社会主义核心价值体系为引领,真正把立德树人的根本任务落到实处。要深入开展中国特色社会主义和“中国梦”的宣传教育,善于从大学生的思想特点和实际出发,努力创新思想政治教育的方式方法,既发挥课堂教学主渠道作用,同时也要开展生动活泼的网络思想政治教育,提高大学生思想政治教育的针对性、实效性。坚持立德树人,教师队伍是关键。要提高教师队伍思想政治素质,确保教师坚持正确政治方向,弘扬高尚师德,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
  3.推动内涵发展,办好人民满意大学,必须牢牢把握协同创新这一重要支撑。协同创新是新时期党和国家对我国科技工作和高等教育发展提出的新要求,党的十八大又进一步强调要实施创新驱动发展战略,这为高校提升创新能力、实现内涵发展指明了方向。高校要从自身办学实际出发,积极推进多元协同,完善创新机制,努力实现人才、学科、科研三位一体的创新能力的整体提升。要以实施“2011计划”为契机,在加强校内协同,形成集成优势的基础上,促进学校与社会资源的深度融合,积极探索建立多元协同的开放、集成、高效新模式,集中力量联合攻关,努力产出高水平成果,实现稳定持续创新。例如,2012年以来,首都师范大学先后成立了“首都文化建设协同创新中心”“首都教育发展协同创新中心”“数学与信息交叉科学协同创新中心”,目前正在积极完善协同创新中心的运行模式和绩效评价机制,激发创新要素活力,共享各类创新资源,不断培育和提升学校的核心竞争力。
  4.推动内涵发展,办好人民满意大学,必须牢牢把握社会服务这一必然要求。全面提高高等教育质量,必须大力服务经济社会发展,这是高等教育发展的题中应有之义,也是办一所负责任的、人民满意大学的必然要求。高校要牢固树立主动为社会服务的意识,把产学研结合作为服务社会的必然要求,发挥优势,彰显特色,全方位开展服务,努力成为服务经济社会发展的助推器、智囊团和思想库,真正以服务开辟发展新空间、以贡献赢得竞争新优势。作为一所综合性师范大学,近年来,首都师范大学充分发挥教师教育优势,在服务首都基础教育均衡发展的同时,积极承担了全国中小学教师“国培”计划、新疆普通高校毕业生来京培养计划,服务国家西部和农村基础教育发展,努力促进教育公平。学校还注重发挥文化资源优势,在参与政府决策咨询、弘扬中华优秀传统文化、推动跨文化交流、开办建设孔子学院等方面作出了积极努力,大大提升了学校的社会影响力和贡献力。
  5.推动内涵发展,办好人民满意大学,必须牢牢把握党的领导这一根本保证。只有坚持党对高校的领导,才能保证社会主义办学方向,维护高校的改革发展稳定。高校作为培养高层次人才的重要阵地,要充分发挥自身优势,努力在建设学习型、服务型、创新型党组织方面走在社会前列。建设学习型党组织,就是要抓好理论武装这个根本,把马克思主义作为必修课,坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装头脑、教育师生。建设服务型党组织,就是要牢固树立宗旨意识、增强群众观点,贯彻群众路线,加强作风建设,深入开展好党的群众路线教育实践活动,不断提高做好新形势下群众工作的能力,以良好的作风推动高校校风、学风、教风。建设创新型党组织,就是要积极拓展高校基层党建工作新领域、新途径、新载体,充分发挥党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的重要作用,全面提高基层党建工作科学化水平,为推动学校内涵发展、科学发展提供坚强保障。
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